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基于新课改的教师专业发展路径研究
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摘要：文章目录 一、教师专业发展的理论研究 1. 教育学理论与教师专业发展 2. 哲学与教师专业发展 3. 心理学与教师专业发展 二、新课程改革对教师专业发展的要求 三、新课程改革背景下教
文章目录
一、教师专业发展的理论研究
1. 教育学理论与教师专业发展
2. 哲学与教师专业发展
3. 心理学与教师专业发展
二、新课程改革对教师专业发展的要求
三、新课程改革背景下教师专业发展的重要意义
1. 教师专业发展有助于教师正确把握新课程理念
2. 教师专业发展有助于教师将知识和理念顺利地传授给学生
3. 新程课改革的推进使教师专业发展的意义更加凸显
四、教师专业发展的路径
1. 实施“DJP”教学改革，提高教师驾驭课堂的能力
2. 有效教研，促进教师科研能力的提升
3. 制定教师职业规划，加强合作交流
4. 通过不断学习来促进自身的专业发展
五、新课程改革背景下的教师专业发展措施
1. 提高师德
2. 提高专业知识水平
3. 重视角色的转变
4. 促进相互合作
5. 学会开发利用课程资源
6. 提高信息技术运用能力
7. 学会学习
8. 不断提高科研水平
六、结语
文章摘要:教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。文章从教师专业发展的理论研究、新课程改革对教师专业发展的要求、新课程改革背景下教师专业发展的重要意义、教师专业发展的路径、新课程改革背景下的教师专业发展措施等方面,对基于新课改的教师专业发展路径进行探讨,以提升教师的专业能力,促进教师的全面发展。
文章关键词:
论文作者:刘鑫
论文分类号:G635.1
文章来源：《信息技术与信息化》 网址: http://www.xxjsyxxhzz.cn/qikandaodu/2021/1013/1969.html